摘 要 高校后勤社会化改革已近30年，面对*建工作中的*员身份多元化、数量两极化、结构失衡化、队伍失稳化的“四化”问题，提出以人为本是关键、营造环境是基础、制定*策是保障、构建队伍是要务、“三服两务”是目标的“五项策略”。所论问题虽然仅以我校为例，但在改革的背景下，并非是特殊的个案，而具有普遍性。
[2] Joy M arning Styles in the ESL/EFL Classroom[M].Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， Brooks/Cole/Thomson Learning Asia，2002.
父母对其过高的期望以及不恰当的言行的表现，据我近些年来的疏导总结大致有频繁提醒，比如“到高三了，你一定要抓紧学习啊”“这个时候就应该……”等；过多指责，比如，“到高三了，你还有心思玩”“都火烧眉毛了，还这么早睡觉”“你这样怎样对得起父母呢？！”；过分关心，比如，“千万要注意作息”“想吃什么我给你做”“这是专门给你买的补脑子的”等等，这种做法非常容易给孩子造成紧张焦虑。针对这些问题，我们做父母的在生活上多给孩子一些温馨的关照，在言语和行动上要相信孩子，让其自主、独立的进行学习，同时用语言和行为告诉孩子：考试是自己的事情，要学会面对，做最好的自己——只要你尽到了自己最大的努力，不管结果如何，我们做父母的不仅不会责怪你，而且还会贴心贴肺的理解你的。另外，要让孩子每天抽出一定的时间出去与同伴交流，或看看电视、玩玩游戏、参加体育活动等等，这样可以起到缓解压力的作用。